自“干部素質(zhì)提升年”活動啟動以來，江漢大學(xué)黨委緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)和學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)，將干部隊(duì)伍建設(shè)置于突出位置，創(chuàng)新性地將大型活動的組織策劃與服務(wù)保障作為錘煉干部、檢驗(yàn)隊(duì)伍、提升能力的“練兵場”和“試金石”。一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)硬、善作為的干部隊(duì)伍，正以“加速度”的姿態(tài)，在服務(wù)學(xué)校中心工作和重大任務(wù)中迅速成長、迭代進(jìn)階。

一、 以戰(zhàn)代訓(xùn)，實(shí)戰(zhàn)平臺錘煉“硬本領(lǐng)”

學(xué)校改變以往“重理論、輕實(shí)踐”的單一培訓(xùn)模式，主動將各級干部推向大型活動組織服務(wù)的第一線。從高規(guī)格學(xué)術(shù)會議、重要慶典活動，到大型文體賽事、重大接待任務(wù)，學(xué)校有意識地將規(guī)劃、協(xié)調(diào)、執(zhí)行、應(yīng)急等關(guān)鍵環(huán)節(jié)交由相關(guān)職能部門和學(xué)院干部牽頭負(fù)責(zé)或深度參與。

在實(shí)戰(zhàn)中，干部們不再是“旁觀者”或“二傳手”，而是成為方案的“設(shè)計(jì)者”、流程的“把關(guān)人”和現(xiàn)場的“指揮官”。他們需要統(tǒng)籌校內(nèi)校外資源，協(xié)調(diào)多部門聯(lián)動，預(yù)判并處置各類突發(fā)狀況，直面師生和社會的檢驗(yàn)。一場大型活動的圓滿落幕，往往意味著一批干部在溝通協(xié)調(diào)、應(yīng)急處突、群眾工作、細(xì)節(jié)把控等方面的能力得到了實(shí)實(shí)在在的淬煉和提升。這種“沉浸式”“壓力式”的歷練，有效加速了干部從“業(yè)務(wù)能手”向“管理行家”的轉(zhuǎn)型。

二、 于服務(wù)中進(jìn)階，宗旨意識內(nèi)化于心

“干部素質(zhì)提升年”的核心目標(biāo)之一，是強(qiáng)化干部的服務(wù)意識和奉獻(xiàn)精神。江漢大學(xué)將大型活動定位為“服務(wù)師生、展示形象、促進(jìn)發(fā)展”的重要窗口，要求干部在組織策劃中始終貫穿“服務(wù)”主線。

無論是學(xué)術(shù)會議中為專家學(xué)者提供的精細(xì)化會務(wù)保障，還是校園開放日中為考生家長呈現(xiàn)的貼心導(dǎo)覽服務(wù)；無論是文體活動中為參與者創(chuàng)造的安全愉悅體驗(yàn)，還是重要接待中展現(xiàn)出的專業(yè)與熱情，都要求干部隊(duì)伍將“以師生為中心”的理念落到實(shí)處。通過一次次高質(zhì)量的服務(wù)實(shí)踐，“管理即服務(wù)”的意識深深植根于干部心中。他們在解決一個(gè)個(gè)具體問題、滿足一項(xiàng)項(xiàng)細(xì)微需求的過程中，增進(jìn)了對師生訴求的理解，提升了群眾工作能力，實(shí)現(xiàn)了從“管理者”到“服務(wù)者”的角色深化與境界升華。這種在服務(wù)中獲得的認(rèn)可與成就感，成為驅(qū)動干部持續(xù)改進(jìn)作風(fēng)、優(yōu)化工作的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。

三、 跨域協(xié)作，團(tuán)隊(duì)合力跑出“加速度”

大型活動的復(fù)雜性和系統(tǒng)性，天然要求打破部門壁壘，實(shí)現(xiàn)高效協(xié)同。江漢大學(xué)借此契機(jī)，大力推動跨部門、跨學(xué)院的項(xiàng)目制團(tuán)隊(duì)建設(shè)。一個(gè)活動指揮部，往往集合了黨辦、校辦、宣傳、學(xué)工、保衛(wèi)、后勤、團(tuán)委以及相關(guān)學(xué)院的骨干力量。

在這樣的臨時(shí)團(tuán)隊(duì)中，干部們需要快速磨合，明確分工，無縫銜接。不同領(lǐng)域的專業(yè)知識在此交匯，不同崗位的工作視角在此碰撞，催生出“1+1>2”的聚合效應(yīng)。年輕干部學(xué)習(xí)老同志的經(jīng)驗(yàn)與沉穩(wěn)，老同志感受年輕同事的活力與創(chuàng)意。通過共同應(yīng)對挑戰(zhàn)、分享成功喜悅，團(tuán)隊(duì)的凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)新力得到顯著增強(qiáng)。這種基于共同目標(biāo)的深度協(xié)作經(jīng)驗(yàn)，被干部們帶回各自常規(guī)崗位，促進(jìn)了日常工作中部門間溝通效率的提升和協(xié)同機(jī)制的優(yōu)化，為學(xué)校整體工作效能的“加速度”提升奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、 反思，閉環(huán)管理促持續(xù)成長

學(xué)校并未將大型活動的結(jié)束視為干部鍛煉的終點(diǎn)，而是精心設(shè)計(jì)了“復(fù)盤”環(huán)節(jié)，形成“實(shí)踐——提升”的閉環(huán)。每次重大活動后，都會組織專題會，邀請參與干部暢談得失，分享經(jīng)驗(yàn)，剖析不足。黨委組織部等部門及時(shí)跟進(jìn)，將干部在重大任務(wù)中的表現(xiàn)納入觀察考核視野，作為識別、評價(jià)、使用干部的重要參考。

將活動中形成的有效工作方法、優(yōu)化流程、應(yīng)急預(yù)案等進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化提煉，固化為制度或工作指南，使之成為學(xué)校治理體系和干部能力體系的有機(jī)組成部分。這使得干部的能力提升不再是“一次性消費(fèi)”，而是可持續(xù)、可復(fù)制的“增值過程”。

江漢大學(xué)通過將“干部素質(zhì)提升年”融入大型活動組織服務(wù)的生動實(shí)踐，探索出了一條在“建設(shè)中成長、于服務(wù)中進(jìn)階”的干部培養(yǎng)新路徑。這支在實(shí)戰(zhàn)中千錘百煉的隊(duì)伍，不僅成功保障了一系列大型活動的精彩圓滿，更跑出了自身綜合素質(zhì)提升和學(xué)校事業(yè)發(fā)展的“加速度”。他們的成長故事表明，只有將干部置于改革發(fā)展的主戰(zhàn)場、服務(wù)群眾的最前沿、急難險(xiǎn)重的第一線去經(jīng)風(fēng)雨、見世面、壯筋骨，才能真正鍛造出堪當(dāng)時(shí)代重任的高素質(zhì)專業(yè)化干部隊(duì)伍，為學(xué)校的內(nèi)涵式發(fā)展和“雙一流”建設(shè)注入澎湃而持久的動能。